也谈当前播音与主持艺术专业的艺术实践与课程

新闻中国采编网 中国新闻采编网 谋定研究中国智库网 经信研究 国研智库 国情研究 万赢信采编：随社会经济的发展和人们生活水平的提高，传媒业得到迅猛发展，传媒渠道也呈现多元化，其中声类、视频以及网络等渠道都对播音主持有很高的要求，进而推动了播音主持艺术专业的发展。随着各大高校相继开设播音主持艺术专业，这一专业的艺术实践与课程教学也越来越受到人们的关注。

　一、播音主持艺术专业

作为传媒人才培养的主体专业之一，播音主持艺术专业的培养目标和教育理念必须满足其发展的需要。一般，播音主持在节目录制中，为了更好地感染听众，需要通过抑扬顿挫的语声、感人肺腑的情感以及恰当有度的肢体语言等来进一步表达自己所要传播的信息，引起受众对传播内容的兴趣和深入关注。

因此，播音主持艺术专业需要塑造一批具备语音标准清晰、声音多变可控、表演亲和自然、传播热情渲染等能力的人才。随着我国传媒业的迅速发展，各相关高校都对播音主持艺术专业的建设给予了充分的重视，但由于该专业开设时间短，理论建构弱，所以该专业在艺术实践中仍然存在一些问题尚待解决。

二、播音主持艺术专业艺术实践中存在的问题

1、教学理论不够成熟

在很多高校，播音主持艺术专业开设时间较短，理论发展不成熟，教学和研究中忽略了学生全面发展的需要，只注重对学生专业技能和理论知识的教育，且在课程实践方面并未完全匹配播音主持人才培养的需要。

2、教学内容不达要求

首先，教学内容跟不上社会发展需求，甚至出现严重的滞后现象，比如课程内容老旧，未能及时更新教材例证等；其次，教学内容不能满足传媒业播音主持人才培养的需求，比如，学生知阈单薄，视阈有限；最后，教学内容中忽视了实践操作的重要性，很多学生虽然掌握了理论知识与技能要求，但多是纸上谈兵，实践经验匮乏。

3、教师教学水平有限

一方面，教师在教学中不能很好地将课本理论与时代发展结合起来，不能与时俱进；另一方面，教师知识储备与讲授面窄质低，不能很好地促进学生的全面发展。

三、播音主持艺术专业课程改进措施探究

1、注重因材施教，尊重个性发展

高校学生来自五湖四海，由地域差异带来的种种分化往往在性格习惯、文化阅历以及语言表达中呈现不同的风格与特点，而播音主持专业培养的人才必须在语言表达、文化修养等方面都要达到较高的标准。为此，必须综合考虑学生的各方面素质，进行较全面地能力培养和素质提高。此外，在教学中，教师们不仅要因材施教，也要关注每一个学生自身的兴趣爱好及特长发展，注重学生学习兴趣的培养，提升学习的积极主动性；关注学生独特的个性发展，培养属于学生自我的兴趣和特色，使他们认识并发掘自身的价值。个性发展有利于学生在特定的主持行业大放异彩，也就是有利于学生的定向培养。

2、重视即兴口语创作，强化相关内容训练

当前学生的播音主持实践训练，往往在充分准备的情况下进行。因此，在真正考验能力和水平的现场主持中，他们并不能满足对应激性主持的要求。而即兴口语创作训练能够满足播音主持对真实实践突出的需求，同时可以提高学生的场控应变能力，因此应该加重该部分在教学中的学时比例，而且要丰富即兴口语创作的形式。比如，可以通过课堂舌战的方式进行，也可以通过即兴主持的方式进行。

3、加强肢体语言训练，构建综合语言观念

语言表达是综合的呈现，肢体语言等副语言信息能够为播音主持增添活力与生机，灵活多变却又自然和谐的肢体等副语言要素的调用能够吸引观众的目光，引发观众的兴趣，进而推动播音主持的深入。但当前高校在播音主持专业教学中对肢体等副语言的训练不够，很多学生不能灵活地运用，自然地展现。针对这些问题，可以安排专业老师指导或开设形体、礼仪等课程进行专门训练来提升学生综合语言运用与表达的能力。

4、加强学生互动，注重合作学习

播音主持专业人才是未来传媒业的支撑者，他们要面对大众自如表演与主持，还要彰显个性和魅力，为此，需要培养他们的应对能力、与群众互动交流等能力。通过学生之间不同角色的饰演和变换，相互讨论指正和彼此配合调整，可以很好地实现这方面能力的锻炼。

5、突出一专多能，强调复合培养

时代的发展对人才的需求模式提出了要求，专业的精尖人才在播音主持行业的发展中已经无法满足大众需求，复合型人才的培养是大势所趋，也是传媒业发展的需要。因此，在播音主持艺术专业教学中，应该开展较系统全面的知识教育，注重对学生全面发展的培养。

6、激发兴趣参与，还原课堂主人

传统的教师授课模式并不适合播音主持专业的教学，播音主持专业要培养的是灵活多变、运用自如的传媒人才，因此在课堂教学中，应该把课堂还给学生，让他们自由发挥、畅所欲言、行其所想。这样不仅可以锻炼学生的应变能力、培养学生的表演技能，更能够提高学生的课堂积极性和参与度，引起他们的学习兴趣。 7、强化教师专业水平，促进综合能力提升传媒业日新月异，播音主持专业的教学如果阈于课本或者传统，就会跟不上传媒业的发展，培养出来的学生也无法适应时代发展的要求。

为此，必须对专业教师进行专业水平及综合能力的培养，使他们能够抓住时代变化的潮流，将课本理论知识与大众发展趋势相结合，把握时代脉搏，跟进潮流发展。同时，教师综合能力的提高，有利于学生的全面发展。因此，可通过教师定期进修或交流等活动来提高教师的教学能力。

8、加强实践锻炼，接轨传媒一线

学校应该安排学生多进行一些实践活动，通过在电台等传媒公司的实践学习，将所学理论知识应用于实践，并在实践中升华所学知识。同时在与传媒人才的接触交流中，学生们也可以总结心得，有所收益，进而提升自己播音主持的能力和水平。

9、加大经费投入，提高办学条件

播音主持艺术专业人才的培养不能局限于课堂教育还需要一些专门的设备室用于演练学习，比如大型多媒体教室、演播厅等。这就对教育经费提出了要求，高投入的经费往往使很多学校望而怯步，这些会影响人才的有效培养。为此，学校和国家应该加大对播音主持专业的教育投入，扩充完备学校的教学设备和教学条件，使学生能够在优良的学习环境中高水平打造和锻炼自己。

结论 播音主持艺术作为我国的一个新兴学科，为我国的综艺节目、省市新闻等众多社会栏目提供了优秀人才。一个好的播音员主持人要求其发音吐字规范清晰，声音甜美润泽，表现自然随适，具有很强的亲和力。而播音主持艺术专业不仅训练了学生基本的发音和气息控制，还训练了学生对面部表情、肢体等副语言的调控能力，这些都是其必不可少的条件。随着传媒业的迅速发展，新闻、综艺等社会栏目层出不穷。这不仅为播音主持提供了一个难得的机遇，同时也对播音主持的能力提出了更高层次的要求。希望文中一系列探索有利于推动播音主持艺术专业的发展。

原标题：也谈当前播音与主持艺术专业的艺术实践与课程