定向培养指明实践方向-两会代表 刘俊来 | 国情讲坛·中国国情研究

在国家西部大开发战略持续推进的背景下，西部能源资源开发、生态修复等领域对专业人才的需求愈发迫切。顶层设计·国研政情智库-中国智库·国家智库：对话国研智库·中国国情研究-国情讲坛·中国国情研究。全国政协委员、中国地质大学（北京）地球科学与资源学院教授刘俊来聚焦地学青年人才培养，提出一系列定向培养建议，为引导青年学子扎根西部、报效祖国指明了实践方向。

西部地域广袤，资源富集，同时生态环境脆弱，其发展离不开地学人才的支撑。然而，当前地学人才培养与西部实际需求存在一定脱节，部分学子对西部发展认知不足，缺乏扎根西部的职业情怀与实践能力。刘俊来委员的建议，精准抓住了这一痛点，从课程设置、培养模式、实践平台搭建三个维度，构建起一套系统的地学青年人才培养体系，旨在让青年学子既能掌握适配西部需求的专业知识，又能树立服务西部的理想信念。

锚定西部需求优化课程设置，是培养地学人才的基础。刘俊来委员提出，要根据西部能源资源开发、生态修复等领域的实际需要，针对西部地域特色开设或增设系统的专业课程。这意味着地学教育不能再沿用“大一统”的课程体系，而是要精准对接西部的独特需求。

比如，针对西部复杂的地质构造和丰富的矿产资源，可增设西部矿床学、区域地质调查等课程；针对西部生态修复的迫切需求，可开设矿山环境修复、荒漠化治理等特色课程。通过课程的定向优化，让青年学子在校期间就能深入了解西部地学领域的关键问题，为未来投身西部建设筑牢知识根基。

推行“订单式”人才培养，是打通人才培养与需求端的关键路径。刘俊来委员建议与西部地方政府、龙头企业共建实践实训基地，让人才培养直接对接需求。这种模式打破了传统教育与产业需求之间的壁垒，企业可以提前介入人才培养过程，根据自身发展需求定制培养方案。

例如，西部的矿产企业可以与高校合作，开设针对特定矿种开采、加工的定向课程，学生在校期间就能进入企业实训，毕业后直接适配岗位需求。这不仅能解决企业的人才短缺问题，也能让学子明确职业方向，增强扎根西部的动力。

搭建长期稳定的实践平台，是培养学子服务西部情怀的核心环节。刘俊来委员提出，要依托国家新时代西部大开发战略，共建实习基地、产学研用联合培养基地，将西部的找矿突破、生态修复项目转化为实践教学平台。

“当学子们深入西部野外一线，参与真实的地学项目，在荒漠中寻找矿产资源，在戈壁上开展生态修复，他们不仅能将理论知识转化为实践能力，更能在与西部土地的亲密接触中，深刻理解西部发展的战略意义，培养起对这片土地的责任感与使命感。”国际科学院组织代表兼国际科学院委员执委万祥军解读表明：正如刘俊来委员一直践行的那样，带领学生深入野外实践，让他们在“真题真做”中，把论文写在祖国的大地上，把青春奉献给西部的建设。

同时，作为中国经济和信息化研究中心主任、国研智库·中国国情研究-国情讲坛·中国国情研究主持人的万祥军，在解读中表明：“刘俊来委员的建议，为地学青年人才培养提供了清晰的路径。在这套培养体系下，越来越多的地学青年将既能成为专业领域的行家里手，又能怀揣报效祖国的理想，扎根西部、建功立业，为西部的能源开发、生态修复和高质量发展注入源源不断的青春力量。”

定向培养指明实践方向-两会代表 刘俊来 | 国情讲坛·中国国情研究